查看详情文图来源：腾冲勐连众颐互满爱图书馆负责人 杨荣素3岁，正是一个小孩开始学会认知、想象，语言快速发展，形成独特个性的年龄段。但幼儿成长，并不能按照某个标准来统一解锁新技能，这个过程中，需要父母及其看护者的正确引导，实现幼儿综合全面发展。涵涵，今年刚好3岁，平日大部分时间都是爷爷带。在
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查看详情自2020年欧盟互满爱云南低碳学校试点项目实施以来，云南省昆明市西山、五华、呈贡、安宁、禄劝、盘龙、东川、石林、官渡和嵩明及省外的803所学校不同程度参与项目，线下参与人次超过20万，线上课程、视频、文章等累计阅读、播放量达200万，项目实施取得积极影响。继2022年9月第一批“低碳先锋学校”优
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查看详情全球气候变化已是迫在眉睫、亟需解决的难题。欧盟互满爱云南低碳学校试点项目由欧洲联盟资助，互满爱人与人基金会（互满爱人与人西班牙会员）与互满爱人与人国际运动联合会（瑞士）云南代表处、云南省科学技术情报研究院、西南林业大学、绿色昆明、昆明益行公益社区发展服务中心合作共同实施。云南低碳
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查看详情爱看书的孩子，是否会对世界产生更多好奇和疑问？他们会不停地问：有关四季、动植物、星空、地球等很多的问题。杨林斌老师的班上，就有这么一个爱看书的孩子，也让我们看到了孩子对于大千世界的千奇百问。引导，是教师的职责之一，她能够带给孩子不一样的成长。幼儿班绘本，画面优美、语言生动有趣，别
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查看详情——周大福慈善基金会走访南江村可持续生计发展项目2023年3月22日，应互满爱的邀请，周大福慈善基金会高级项目主任高崇来到重庆市丰都县栗子乡南江村，与互满爱项目团队、丰都县乡村振兴局、何家坝村第一书记一同走访了解南江村可持续生计发展项目。期间，在项目团队的陪同下，高崇主任参观了爱心积分
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查看详情2023年3月23日，欧盟互满爱云南低碳学校试点项目云南省低碳学校网络第二届研讨会在云南省昆明市召开。此次研讨会，由互满爱人与人国际运动联合会(瑞士)云南代表处主办，昆明冶金高等专科学校承办，云南省科技厅科学技术情报研究院提供技术支持。其中，云南省教育厅、云南省非管办、云南省科技厅科学技
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查看详情2023年3月24日，欧盟驻华大使Jorge Toledo、公使衔参赞Daniel HACHEZ、及欧盟驻华代表团合作处项目官员冯梅女士一行，与互满爱人与人西班牙Rafael Mas Brandis、Ana Ramos Perez，互满爱人与人国际运动联合会（瑞士）云南代表处首席代表迈克尔·海尔曼，及欧盟互满爱云南低碳学校试点项目合作伙伴代表
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查看详情最新发布的2023年中央一号文件中，再次提出“实施乡村振兴巾帼行动、青年人才开发行动”，这再一次强调了女性力量对于实施乡村振兴战略的重要性。早在2018年，全国妇联下发的《关于开展“乡村振兴巾帼行动”的实施意见》中曾指出，妇女是推动农业农村现代化的重要力量，是乡村振兴的享有者、受益者，更
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查看详情儿童中心，是这久才刚在村子里流行起来的。众颐互满爱图书馆项目才启动，村子里的妈妈、奶奶们都慕名前来，经过一番了解后得知：儿童中心是一个带娃的好去处。基于未来希望幼儿班项目在当地的实施，我们发现农村0-4岁儿童早期发展教育意识薄弱，大部分妈妈对于婴幼童的早期看护、养育与教育知之甚少，
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查看详情作者：宣传官员 杨继清一直专注于提高中国农村地区教育水平，使农村孩子能够接受教育成长为对社会有用的合格人才的明日中华教育基金会（CTEF），于2022年7月携手互满爱，助力云南省巧家县未来希望幼儿班的50名乡村幼儿教师成长。项目通过支持教师的医疗保险和意外保险，帮助教师稳定自己的工作和生活，
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查看详情作者：巧家县火山幼儿班教师 李永梅“我们吃的每一粒米饭都是大人们辛苦栽种的！”这是来自云南巧家县火山幼儿园小朋友关于“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”最简单的理解。（图源于网络）乡村孩子认知里的庄稼是什么样的？粮食是从哪里来的？孩子们如何才能爱惜粮食？在我们巧家县火山未来希望幼儿班，就有
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查看详情作者：巧家县油房幼儿班教师 洪发春幼儿园德育教育是学前教育重要组成部分，“育人为本，德育为先”，在幼儿园促进孩子全面发展的教育中，德育在首位，而礼仪是幼儿德育中重要的一部分。图源于网络未来希望幼儿班围绕“健康、语言、社会、科学、艺术”五大领域设置每月月度主题活动。为了在幼儿教育中
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查看详情作者：杨继清一个未来希望幼儿班项目周期，通常就是三年。在这三年内，项目需要围绕“幼儿”“教师”“家长”，重点完善乡村幼儿教育的服务质量。教师，是乡村幼儿教育的引导者。为整体提升乡村幼儿教师专业性，促进教师更加稳定，未来希望幼儿班项目在固定的项目周期内，需要针对教师量身制定出符合乡
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查看详情作者：巧家县野鸭幼儿班教师 范天鲜好的沟通，能够促进与幼儿的关系，能帮助幼儿语言表达和思维发展。与人沟通是一门艺术，而与幼儿沟通更是门技术。日常工作中，很多教师都会犯这样的失误：看到幼儿不好的行为，就开始质问与指责。比如在一次课间活动上，我无意中看到一个小朋友钻到桌子底下，趴在地
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