查看详情图文来源：项目副主管 肖伟春节将至，在村委会的号召下，三元镇何家坝村的村民纷纷行动起来，清理村庄各处卫生。与往年不同的是，今年村里洋溢着“人人参与、共建共享”的热潮。这股热潮始于2024年12月，而背后的推动力，正是“文明积分兑换超市”的实施。重庆丰都何家坝农民互助小组项目于2024年年底
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查看详情欢迎收看腾冲市未来希望幼儿班项目视频！
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查看详情12 月 18—19 日，第二届民间组织应对气候变化交流发展论坛在昆明举办。本次论坛由乐施会（香港）北京办事处资助、云南省国际民间组织合作促进会（简称云南民促会）主办，吸引了全国 10 个省 39 家社会组织的 50 余位学者、嘉宾及机构代表参会。与会人员聚焦习近平生态文明思想实践，共同探索适应气候
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查看详情图文来源：项目主管 高换润初冬的腾冲，阳光正好。2025年11月24日互满爱腾冲生态文明和低碳生活教育项目迎来了北京三一基金会的拜访，彼此经过示范课、教师培训、交流座谈，共同开启了一场关于生态教育与未来科学教育的深度探索之旅。生态启蒙与科学实践的课堂展示生态文明教育示范课和活动当天上午，
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查看详情撰写：宣传助理 杨勒努供图：项目主管 杨春波初冬的腾冲寒意渐浓，但猴桥镇板桥幼儿班的校园里却暖意融融。2025年12月9日，来自德国制药企业勃林格殷格翰12位员工志愿者代表、以及上海日报和中新社的媒体老师与猴桥镇中心校阳树荣校长、互满爱人与人驻华代表迈克尔·海尔曼及腾冲项目实地团队一起到访
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查看详情图文来源：腾冲市未来希望幼儿班教师 周景秀“老师，房子真的会长高吗？”当绘本《会长高的房子》在腾冲市未来希望幼儿班五星幼儿园里翻开时，孩子们的提问像一颗好奇的种子，落入游戏化教学的土壤。于是，幼儿班老师以绘本为起点，通过角色扮演、动手实践与互动探索，让学习如故事中的房子般，在快乐
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查看详情图文来源：项目主管 高换润当清晨的阳光刚掠过郊野绿地的树梢，五合乡中心幼儿园的孩子们便牵着爸爸妈妈的手，开启了一场特别的秋游——由五合乡中心幼儿园联合互满爱生态文明低碳生活教育项目团队共同发起的“落叶成诗，低碳寻秋”的自然奇趣之旅。环保小课堂·播撒绿色种子活动伊始，一场别开生面的
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查看详情图文来源：昆明办公室培训师 李荣梅2025年10月22日至26日，科学养育与儿童早期教育项目在昆明举办了为期五天的引导员专业能力建设活动。本次活动以“提升0-3岁婴幼儿早期教育专业实践能力”为核心目标，通过“跟岗实习+集中培训”的创新模式，为来自亲子活动中心的7名引导员搭建了理论与实践深度融合的
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查看详情撰写：宣传助理 杨勒努供图：项目志愿者 李恒在景东县未来希望幼儿班太忠镇三合村的幼儿幼儿园里，36岁的临聘教师徐含笑曾以为：“让孩子提前学会算术和识字就是成功的教学”。那时的活动室像一间缩小版的小学课堂：黑板上写满拼音字母和阿拉伯数字，孩子们端坐在整齐的课桌椅前，一遍遍跟读、抄写。“
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查看详情图文来源：板桥幼儿园教师 王丽萍秋风卷着黄叶溜进活动室时，乐乐正在窗台边数蚂蚁。一片叶子打着旋儿飘落在手背上，他突然蹦起来喊：“老师，树上的叶子都掉下来了！”这声稚嫩的声音，像一颗石子投进小池塘，十多双圆溜溜的眼睛齐刷刷转向窗外，一场关于“树先生”的自然探索活动，就这样在孩子们的
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查看详情图文来源：项目主管 杨政强敬爱的腾冲市第二幼儿园：2025年9月，互满爱“生态文明低碳生活教育”项目年度交流会在腾冲市教育体育局的支持下成功举办。贵园为本次交流会提供了宝贵的示范课堂：在腾冲市教体局陆全兴老师的带领下，互满爱项目团队与全市35位教师代表共同走进贵园，开启了环保教育的实践学
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查看详情图文来源：项目主管 杨绍奎2025年9月27日上午，景东县“未来希望幼儿班”项目启动会于景东县教育科学研究和培训中心召开。景东县教育体育局教育股邢股长、学前教育专干李老师，景东县公安局外管办罗警官，互满爱合作发展部高级官员韩旭、项目主管杨绍奎以及22名项目覆盖乡镇中心校校长、幼儿园园长、11
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查看详情图文来源：项目副主管 肖伟金秋九月,何家坝村3、4组的稻田里涌动着丰收的热浪，沉甸甸的稻穗压弯了秸秆。近一个半月持续35℃以上的高温让白天劳作难以进行，农户们趁着晚间的凉意，互帮互助收割水稻，田间地头洋溢着丰收的喜悦。 村民们正在进行稻谷脱粒何家坝村位于重庆市丰都县三元镇西北部，海拔300
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查看详情图文来源：项目副主管 陈思琪2025年9月19日，生态文明低碳生活教育项目年度交流会在腾冲市教育体育局圆满举办。参与人员包括教师发展中心余书记、陆全兴老师及项目覆盖教师，培训师、项目团队成员等共计49人。本次交流会以理论培训与实地观摩的方式相结合，既让项目覆盖教师对项目有了更加深刻的理解与
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查看详情撰写：宣传助理 杨勒努供图：后库亲子活动中心引导员 孙绣金一、幼儿的成长谜题在后库亲子活动中心的日常里，孩子们的成长面临着两道关卡：一是他们对颜色的认知普遍停留在初级阶段，绘画时难以将色彩与实物关联；二是语言表达的薄弱让许多孩子习惯用肢体动作代替说话，有的甚至拒绝开口。为此，亲子活
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