图文来源：五星幼儿班 周秀景

教育，是一场温柔的等待。

每个孩子都是独一无二的个体，成长节奏各不相同。有的孩子开朗活泼、适应力强，有的孩子则内敛慢热，需要老师放慢脚步，用耐心与爱意，陪伴他慢慢成长。

我们班的小宇，就是这样一位需要静静呵护的孩子。

初遇·跟不上节奏的小尾巴

刚升入大班时，五岁多的小宇明显比同龄孩子稚嫩懵懂。他性格乖巧安静，从不调皮捣蛋，却在集体生活中处处跟不上节奏，自理能力和规则意识都十分薄弱，时刻需要老师格外照顾。

在日常校园生活中，我细致观察着小宇的一举一动：

晨间盥洗时，其他孩子都能规范洗手，小宇却总是草草冲洗，还经常玩水弄湿衣袖，也不会主动整理；

集体排队时，他不懂遵守秩序，忍不住插队、推挤同伴，无意间打乱班级队伍；

进餐时的他更是让人操心，吃饭拖沓、边吃边玩，还格外挑食，不爱吃蔬菜，桌面地面总是洒落饭菜，每次都落后于其他小朋友；

区域活动结束，别的孩子都会主动收拾玩具，唯独小宇转身就去玩耍，对凌乱的场地视而不见；

午睡时，他难以安静入睡，辗转反侧、小声呢喃，偶尔会打扰同伴；

最让我心疼的是午睡起床后，别的孩子早已熟练自主穿衣叠被，小宇却只会安静坐在床上，等着老师帮忙，习惯性依赖他人。

探因·藏在背后的那份爱

通过和家长沟通我了解到，小宇是家中宝贝，长辈过度疼爱、事事包办。在家衣食住行全由家人代劳，从未有机会独立动手。长期的包办溺爱，让他养成了依赖、散漫的性格，缺失了基本的自理能力和集体规则意识。

陪伴·用温柔铺就成长

我深知孩子的成长需要循序渐进，批评催促只会让他胆怯退缩。为此，我摒弃急躁，用温柔包容的方式，一步步引导小宇成长。

借助儿歌、日常谈话，潜移默化向他普及集体规则；

把穿衣、整理等自理练习变成趣味小游戏，手把手耐心教他各项生活技能；

细化日常引导，少量多次为他盛饭，温柔鼓励他尝试吃蔬菜；

排队时让他担任小小领队，培养他的秩序感与责任感；

为他划分专属整理区域，培养收纳习惯。

我用心记录他的每一点进步——一次规范的洗手、一次安静的排队、一次主动的整理，我都会及时夸奖、给予肯定，帮他建立自信心。同时持续和家长沟通，传递科学的育儿理念，携手家园共育。

绽放·三周见证的小奇迹

短短三周的陪伴引导，我亲眼见证了小宇的蜕变。

如今的他，能规范洗手、安静排队，自觉遵守集体规则；进餐专心认真，不再挑食撒饭，能够独立好好吃饭；活动结束会主动收拾玩具，午睡能安静入睡。起床后，他可以独立穿衣叠被，褪去了往日的依赖与散漫，变得自律、懂事、有担当。

每个孩子的花期都不相同，慢热的孩子，只是在积攒力量慢慢发光。

教育最美的模样，莫过于静待花开。

往后，我也会始终心怀温柔与耐心，接纳每个孩子的不完美，静静陪伴每一个孩子，收获属于自己的成长与精彩。

项目介绍：

腾冲市五星未来希望幼儿班项目由安尔翰博士(Dr.HansGeorgEngel)资助，互满爱与腾冲市教育体育局联合执行，协助腾冲市教育体育局“一村一幼”政策实施。项目以早期教育为切入点，完善幼儿班硬件设施和玩教具，定期组织教师专业系统培训，项目人员定期督导幼儿班，帮助教师解决日常教学活动中的困难与问题。此外，幼儿班成立家长委员会，开展家长培训，促进家园共育。项目注重课程游戏化教学，提供教师管理工具包、教学教材等相关工具:提高农村学前教育覆盖率，提高农村幼儿教育教学质量，以使更多的孩子能够接受有质量的学前教育。

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