作者：腾冲蒲川乡向阳幼儿班老师  韩晓容

蒲川乡向阳幼儿班是一个混龄幼儿班，和孩子们待在一起，我是快乐的，也是幸福的。

但我在幼儿班待了一段时间后发现，孩子们偶尔会流露出“以自我为中心”的心理倾向，他们自私的认为自己喜欢的东西就是自己的，不希望与其他小朋友一起分享。这种行为，在幼儿班是不受欢迎的，更何况这也不利于孩子们身心健康成长。

明明小朋友在区角活动玩耍的时候，经常和大家闹得不愉快。他会哭闹，任老师怎么调解都不高兴。询问和他在一起玩的小朋友告诉我明明抢玩具，拿在手里不跟小朋友玩。年纪最小的小朋友也哭着跟我说明明不给他玩玩具，还打人。

听了孩子们说的后我才明白，原来是明明把玩具都揽在自己手中，不愿意和大家一起分享，也不愿意和其他小朋友沟通交流，最终导致小朋友们都不愿意去接近他。

此时，明明正坐在旁边的小椅子上哭，其他小朋友则在区角一起聊天。我走到明明跟前蹲下问他一个人玩玩具快不快乐。

他没有回答我，垂下头两只小手紧紧地攥着手中的玩具，他有点不高兴，过了一会儿才吞吞吐吐地说一个人玩玩具一点都不快乐。

明明从椅子上站起来，拿着玩具犹犹豫豫的想要去到其他小朋友那儿。我见状就把其他小朋友召集到一起说：“小朋友们，明明现在要和大家一起玩，你们高兴吗？”孩子们齐声回答我说高兴。

课堂上，我引申这个案例给大家讲了个故事。明明低着头很难过，他知道自己做错了，他应该要和大家一起分享、一起玩耍。我问孩子们是否愿意和明明一起做游戏的时候，孩子们都回答我说愿意，明明的小脸蛋上也渐渐露出了微笑。

此刻，我建议我们大家一起唱《找朋友》。

“找啊  找啊  找朋友

找到一个好朋友

敬个礼  握握手

你是我的好朋友……”

通过讲故事、唱歌，为的是让孩子们学会分享，让他们心中充满爱。一个人得到快乐，讲给一个朋友，将得到俩份快乐。如果忧愁时，告诉朋友，将分掉一份忧愁。

项目介绍：

互满爱腾冲未来希望幼儿班项目由田家炳慈善基金会资助，项目以早期教育为切入点，利用村庄闲置房屋翻修后作为教室开办非营利幼儿班，家长在当地招聘初中学历以上年轻人并培训其成为合格的幼儿教师，课程围绕着自然、动物、营养、卫生方面的知识，以及如何通过艺术和音乐来表达自己。混龄编班，孩子通常3-6岁，通过参加学前教育可以为进入小学做好充分准备。同时组织当地社区成立家长委员会，参与幼儿班的管理事务。通过幼儿班老师及同龄儿童的陪伴，家园共育，帮助留守儿童身心灵健康成长，缩小贫富地区儿童早期教育的差距，打破贫困代际传递的恶性循环。 

本项目是由田家炳慈善基金会资助。

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