项目背景：
学前教育是孩子成长的起始环节，为孩子的全面、健康、和谐发展创造了良好的前提条件。学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是教育的基础。
在国家各级政府和教育部门的努力和支持下，学前教育的实践探索有了很大进步，2018年全国教育事业发展统计公报显示，我国学前教育毛入园率达到81.7%，但仍存在着学前教育基础差、教育资源不足、管理不规范、城乡差距明显等问题。在中国，目前仍有1/5的适龄儿童无法接受学前教育，贫困地区学前三年毛入园率普遍低于50%。2018年底，云南省三年毛入园率79.69%，云南省仍有约47万适龄儿童无法接受学前教育。同年，宁洱县学前3年入园率为70.71%。
一村一幼和班改幼是云南省教育厅在学前教育领域的一个试点政策，希望把现有的学前班改为独立的幼儿班/园，在大的行政村开办幼儿班/园，班改幼既从原来的学前班整改成幼儿班，整改后班级设备、教学环境改变成幼儿园模式，教学内容和课程安排也调整为幼儿园形式，从而实现“一县一示范，一乡一公办，一村一幼”的学前教育布局。其中，宁洱县是试点县之一。
自2018年起，互满爱与宁洱哈尼族彝族自治县教育体育局合作，协助其推进“一村一幼及班改幼”政策实施。项目为完善幼儿班教室和硬件设备提供资金保障，组织教师开展系统培训，定期对幼儿班进行监督与指导，从而提高当地学前教育质量。项目覆盖宁洱县9个乡镇35个村，共35个幼儿班，累计受益1997名孩子和50余名教师。
资助方：
互满爱人与人国际运动联合会（瑞士）
北京天恒安科集团有限公司
北京兴义建筑工程有限公司
北京天恒建设集团有限公司
北京华安北海机电工程有限公司
当地合作单位：
宁洱县教育体育局
项目目标：
社区里的适龄儿童能就近接受学前教育，提高孩子语言表达、社会交往、普通话、逻辑思维、运动等能力。
通过一系列培训，使这些没有教学/幼教经验的老师成为合格的幼儿教师，组织老师经验共享，互相支持，促进教师队伍更加稳定。
加强项目经理和项目官员对项目的高效管理，提升项目团队能力建设。
成立家长委员会，召开家长会，组织家长参加培训，提升其参与社区事务能力及儿童教育知识。家长形成科学的育儿观念，给孩子更好的呵护，促进整个社区在育儿观念上的进步。
项目活动：
游戏化教学：项目完善幼儿班硬件设施，补充玩教具，每个班设置至少 3-4 个区角。教师利用玩教具，围绕“每天 5 项活 动”、每月月度主题开展丰富多样的游戏化课程，引导幼儿自主探索与发现。
教师培训与激励：组织教师定期参加不同类型的培训，包括岗前、月度和假期培训，提升个人技能；每年组织教师绩效考核， 评估教师能力发展。
大型 / 特殊活动：幼儿班定期组织运动会、游戏日、郊游或庆祝传统节日等大型活动，加强幼儿健康、语言、社会、科学、 艺术五大领域的综合全面发展。
日常督导：项目驻点团队定期督导幼儿班，给予教师指导并解决幼儿班面临的问题。
家园共育：幼儿班成立幼儿班家长委员会，调动家长积极参与幼儿班大小事务管理，带头参与家长培训与学习，参加 亲子活动，提升自己在育儿、营养健康、儿童安全、幼儿教育等方面的知识与技能，与孩子之间的情感也 进一步增强。
项目评估：针对儿童、教师及家长每年开展 2 次评估，总体评价其能力发展情况。
政府关系：项目团队与宁洱县教育体育局、当地中心校密切合作，定期向其汇报项目进展情况，交流项目日常运转和管理，在教体局的指导与支持下实施各项项目活动。
项目影响：
通过幼儿班管理工具和教学材料的提倡和使用指导，项目覆盖的幼儿班小学化倾斜得到很好遏制，幼儿班标准化一日常规活动得到良好推行，并且有条不紊的进行课程游戏化。
为每个幼儿班组建了1个稳定的家长委员会，家长委员会有足够的能力和经验按项目模式和理念决策幼儿班重大事务。
通过项目的补充，幼儿班的环境和设备都达到了标准幼儿园的配备要求，区角、图书、玩具应有尽有。
通过幼儿班2次/年举办的亲子活动，家长与幼儿班的互动性、凝聚力、家园共育方面得以加强和巩固。
通过4次/年的家长培训，家长在有关育儿知识、儿童营养知识、卫生健康知识明显提高，特别是从之前要求老师多教数字、拼音逐步改变成习惯的培养、语言的锻炼、性格的养成的重视。
通过项目实施评估，包括教师、儿童和家长的结果来看，都证明了项目实施的有效性，科学性、和持续性。
